作为“一带一路”的重要据点，福州的地理位置成为了中国产品、服务“走出去”的重要一站，总部位于福州的网龙正是利用地利人和，历时八年多时间打造互联网教育生态，并覆盖全球192个国家的150余万间教室,拥有近1亿用户，超过1200万教师。

　　现在，网龙的游戏业务和教育业务各占半壁江山，已经成为一家教育和游戏齐头并进的全球化互联网企业。

　　八年布局教育，坚持全球发展

　　事实上，网龙早已是一家成功的游戏企业，自2003年开始为全球提供自主研发的网游产品，产品现已覆盖超过11种语言版本180多个国家地区，海外总注册用户数逾6500万。

　　网龙CEO 熊立

　　一家游戏公司为何做起教育?家长和老师会不会信任?网龙CEO熊立解释道，游戏本身其实是一种内容生产，教育的本质也是如此，深耕游戏让网龙具备了这种内容生产的基因，“目前的中国教育市场，甚至全球的教育上，优质教育资源生产，是一个苦活和累活，不大有人愿意去做这个部分，很少去真正把这个资源的生产能力应用到教育过程。”此外，网龙在制作游戏的过程中积累了很多IP的资源和通路，比如驯龙高手、乐高等年轻人所喜欢的产品形象，再将这些著名的IP应用到教学资源当中去，提升受众对内容的观感。

　　网龙2017年财报数据显示，其教育收入占比为54.4%，但是没有八年前的布局和游戏业务带来的全球化视野“是走不到今天的”，熊立表示，网龙从2010年底开始做教育，在把91手机助手出售以后，开始重视并扩张整个教育业务团队，直到现在，通过并购英国普罗米休斯、香港的创奇思、美国的Jumpstart以及全球知名的学习社区平台Edmodo，进军美国、欧洲、中东及中亚等地;另一方面，网龙深耕“一带一路”沿线国家及地区，进军新兴市场;此外还推出了一些职业教育、党性教育等个性化产品扩充整个产品线。2018年开始，网龙的教育业务进入了新的阶段，熊立透露，不排除通过融资等手段加速业务的布局和发展，但核心还是内容生产。

　　熊立说：“我们秉承的理念是凭设计赢未来，网龙一直认为自己是一家设计公司，注重产品设计方面，不管在做游戏，还在做教育，更多都希望能够通过自己的设计方法论，能够让我们的产品更符合这个市场。”

　　像玩游戏一样学习，技术改变行业

　　创新和用户体验是互联网的本质，作为一家互联网企业，网龙自然也具备了这种能力。”我们有更多的游戏化思维融入到教育当中。如果能像玩游戏那样去学习，估计没什么是学不好的。”熊立表示，但他也认为，VR、人工智能等新技术改变一个行业需要很长时间，网龙需要做的就是将这些新技术与现在的应用场景做一个交集，并产生火花。

　　因此，101创想世界这款教育产品，在网龙的设计方法论下变成了一款可以让学生在短时间内搭建3D、VR场景，实现教育效果的VR编辑器，学生如果带上VR设备，身临其境，很容易就明白书本上的各种知识;对于老师，网龙的101教育PPT也可以在不改变老师习惯的情况下，帮助老师快速搭建PPT课件。

　　"我觉得这个市场还是蛮大的"，熊立表示，自教育市场进入互联网行业的视野后，新技术的引入让这个市场首次发生巨大的变革。一方面，市场中并没有BAT这类巨头来掌控标准，领导变革;另一方面，身在其中的玩家都在探索市场的未来，因此很多优秀企业还有很多机会。

　　“大家看到的新东方、好未来等企业，实际上还是一种传统的教育方式”，熊立说：“网龙在做的教育，可以说是试着去搭建一个以‘人的学习’为核心的矩阵化生态系统。它可以涵盖到人生的每一个阶段，无论是幼儿阶段的学前教育，还是走出社会后的职业培训。我们构筑了一个生态圈，把触角伸到教育的方方面面，包含底层技术、软件、硬件、工具模块、内容等领域。”

　　打造教育小镇，助力一带一路

　　福州长乐滨海新城临空经济区内，网龙教育小镇的建筑正拔地而起。据悉，网龙教育小镇规划范围3.91平方公里，共5865亩，截至目前，网龙教育小镇已投资30亿元，预计三年内将吸引1.5万人才聚集。小镇企业通过与“一带一路”沿线国家紧密配合，根据当地的教学资源、教学水平和教学能力，形成了对这些国家都有帮助的教育解决方案。

　　“我们希望它是真正意义上的一个教育小镇，我们的目的还是要跟教育相关。”熊立同时透露出小镇的运营方式。第一是在当地政府的帮助下，提供更多的政策优惠，从硬件条件上去吸引更多优秀的人才;第二是采用互联网方式，比如众包，把很多工作内容细分掉。

　　而在网龙未来的规划中，希望在一带一路沿线国家建设类似总部基地所在的教育小镇，并非是对总部基地的简单复制，而是要根据不同国家的国情和特点，建设不同的教育小镇，网龙还希望把总部基地所在的教育小镇打造为福建省教育资源生产的名片，成为中国最大的教育资源生产基地。